Le Centre national du cinéma et de l’image animée (CNC) adopte un plan de transition énergétique avec pour objectif la baisse des émissions de carbone des tournages, une autre voie s’invite dans le paysage cinématographique et audiovisuel français. Des initiatives émergent autour de la création de films sur des sujets écologiques, intégrant des histoires dont l’arène est représentative d’une nouvelle ère de cohabitation humain-environnement (Maris, 2018, Coulbaut-Lazzarini & Couston, 2021). Ces propositions sont regroupées sous le terme générique “nouveaux récits”. Le festival atmosphère, La fabrique des récits (Sparknews), Canal + et l’appel à synopsis On s’adapte, sont des exemples de propositions qui encouragent des auteurs à se saisir de thèmes ou situations relatives aux problématiques écologiques (catastrophes naturelles, véganisme, héro engagé, problématiques générationnelles, changement de mode de vie, ville nouvelle, etc) ou comme le propose la société Pixetik, placement de produits spécifiques (Sussfeld, Gagnebien, 2023). Ces initiatives et réflexions mettent en valeur le manque d’inscription de la fiction dans la transition écologique. Elles remettent également à la une, la prise en compte par les professionnels du rôle de l’influence sociale des récits. La recherche “Fiction et biodiversité” en partenariat avec France TV s’appuie sur le constat que ces projets identifiés nouveaux récits sont difficiles à mener quand ils se heurtent à une habitude professionnelle : “on ne touche pas au scénario”. Nous pensons que d’autres chemins complémentaires peuvent être initiés et nous postulons que la manière de regarder et d’écouter un film est constituante d’une situation anthropologique (Prévot et al., 2014). Notre proposition s’inscrit ainsi dans l’axe 3 du colloque “Hybridités : militantismes et ethos professionnels. Cette recherche cherche à identifier l'engagement socio-professionnel des participants et peut-être à déterminer l’évolution de leurs habitus professionnels. Oeuvrer au sein d’un média de service public favorise-t-il le changement de pratiques quand celui-ci est orienté vers une mission d’utilité sociale et sociétale (Gagnebien et Guerre, 2023) ? Dans une logique de mise en abîme et de réflexivité, comment se caractérise l’ethos professionnel des chercheurs et praticiens chercheurs ? Cette recherche s'apparente-t-elle à une démarche militante, entre éducation et communication environnementale (Gomby Duibuisson-Quellier 2023, Viteri, 2021, Basile et Bonjour, 2023). D’un point de vue méthodologique, la série Alex Hugo produite par Delphine Wautier de la société France.TV Studio est notre terrain de recherche. Le film En terre sauvage, diffusé début novembre 2022, a la particularité d’avoir bénéficié d’une mise en scène très intéressante puisqu’il montrait de nombreuses espèces de montagne, animales et végétales, alors que les autres épisodes de la série n’ont pas bénéficié du même traitement. La montagne est la même, mais elle semble « dépeuplée ». Cette remarque sur le manque de présence des espèces peut être observée sur de nombreuses autres séries du paysage audiovisuel actuel (Sussfeld, 2021). Mais nous pouvons aussi remarquer que la démarche “d’ajouter du vivant” est possible. En terre sauvage, va servir de référence pour travailler une nouvelle manière de mettre du vivant dans un film et ce au sein d’une recherche action mobilisant une démarche scientifique avec et pour la société, en collaboration notamment avec la productrice, les scénaristes et les réalisateurs. À partir d’une analyse communicationnelle de la place du vivant ou d'”acteur non-humain" (Callon, 2006) dans les scénarios de deux épisodes tournés en juin et juillet 2023, nous proposons nos grilles de lecture pour ré-ensauvager les films. Nous organisons notre propos en trois temps. D’une part, nous analysons le processus de recherche par le prisme des liens entre sciences et engagement socio-professionnel et particulièrement comment la relation de recherche s’est construite entre professionnels et chercheurs. À l’aide de l’étude d’observations, notes, compte-rendus d’entretien, les leviers d’acceptation de la recherche, de relation négociée et de collaboration effective peuvent être révélés (Bonjour et Daragon, 2018). D’autre part, notre recherche met en exergue des formes et figures de l’hybridité (1) entre recherche recherche action, recherche collaborative, démarche science avec et pour la société (cf. les appels de l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) sur cette thématique corrélés aux objectifs prioritaires de la loi de programmation de la recherche (LPR) 2021-2030) ; (2) pose des questions en termes d'artivisme (Balasinski, 2009) ; (3) renvoie à notre propre statut de chercheur.e.s - praticiens chercheurs voire chercheurs engagés ou militants ? (Coulbaut, 2022) ; (4) nous a amené à participer à une co-production artistique versus co-production de savoirs (Lyet, 2014). Enfin, nous observons comment l’ethos professionnel (Jorro, 2013) est en tension en contexte de mission de service public et de transition écologique versus d’exception culturelle française (Le Champion et Danard, 2014) où la figure de l’artiste “libre” prédominerait dans une logique de co-production (Becker, 1988). Les professionnels sont tiraillés entre “créativité et devoir social”, “liberté de création et empreinte écologique”, ou encore entre “injonction et pouvoir d’agir”. Mais, ces paradoxes sont parfois dépassés au sein de formes hybrides réconciliées : pourquoi dissocier quand il est possible d’associer au sein d’un même format les missions de la télévision publique éducatives et divertissantes à l’image des épisodes à venir d’Alex Hugo ? Ainsi des nouvelles formes de récit émergent-elles, vivre avec le vivant, nommer, faire exister. De nouvelles professions apparaissent aussi, tel l’éco-manager, fonction qu’occupe d'ailleurs une praticienne-chercheuse de notre collectif. Références bibliographiques Balasinski, J. « Art et contestation », in O. Fillieule, L. Mathieu et C. Péchu (dir.), Dictionnaire des mouvements sociaux, Paris, Presses de Sciences Po (« Références »), 2009, p. 67-73. Basile, E., Bonjour, A. (2023). Prévention contre les violences éducatives ordinaires (VEO) et les violences sexistes. Analyse sémiopragmatique des BD de l’artiste Fanny Vella, approches éducommunicationelle et féministe. Sextant, Presses Universitaires de Bruxelles Becker H.-S., 1988, Les Mondes de l’art, Paris, Flammarion Callon M., Sociologie de l’acteur réseau In : Sociologie de la traduction : Textes fondateurs, Presses des Mines, 2006, 304 p Bonjour, A. & Daragon, E. (2018). ‪Technologies numériques et travail médico-social : retour d’expérience à partir d’une recherche action formation‪. Communication & Organisation, 53, 197-204. https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.6307‬‬ Coulbaut, A. (2022). Coopération et reliance : design et communication environnementale comme logiques de pensée et d’action au service d’enjeux complexes. Approches Théoriques en Information-Communication (ATIC), 4, 127-137. https://doi-org.lama.univ-amu.fr/10.3917/atic.004.0127 Coulbaut-Lazzarini, A., & Couston, F. (2021). Manifeste pour penser la communication environnementale à la lumière des liens humains/non-humains. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 21. https://doi-org.lama.univ-amu.fr/10.4000/rfsic.10021 Gagnebien, A. Nedjar-Guerre A.,2013, « Le réseau comme forme de gestion de la question climatique par les établissements et entreprises publics », Communication [En ligne], Vol. 31/2 | 2013, mis en ligne le 17 septembre 2013, consulté le 13 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/communication/4389 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communication.4389 Gomby J.-B, Dubuisson-Quellier S., 2023, Mobilisations écologiques, PUF, Vie des idées. Jorro, A. (2013). Éthos professionnel. Dans : Anne Jorro éd., Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (pp. 109-112). Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.devel.2013.02.0109 Le Champion, R. & Danard, B. (2014). Introduction. Dans : Rémy Le Champion éd., Les programmes audiovisuels (pp. 3-4). Paris: La Découverte. Lyet, P. (2014). Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les « recherches collectives ». Le Sociographe, H-7, 87-102. https://doi-org.lama.univ-amu.fr/10.3917/graph.hs07.0087 Maris, V. (2018). La part sauvage du monde. Le Seuil. Prévot-Julliard A.C., Julliard R. et Clayton S. 2014. Historical evidence for nature disconnection in a 70-year time series of Disney animated films. Public Understanding of Science, en ligne. Sussfeld F., Gagnebien A. [2023], Scénariser le monde d’après en temps de confinement”, in Michel Durampart (Dir.) Les émergences du monde d’après, L'Harmattan, coll. Communication et civilisation, [p.133-159] Sussfeld F., Entre expériences, récits et actions, la communication du mouvement de la transition écologique traduit-elle un changement d’heuristique ? Thèse de doctorat en sciences de l’information et de la communication, Aix-Marseille, 2021. Viteri, F., « Environmental Educommunication: EdTech’s Visual Media Trends for Environmental Learning », in Takahashi, B., Metag, J., Thaker, J. et Evans Comfort, S., The Handbook of International Trends in Environmental Communication, New York, Routledge, 2021, p. 420-434.