Ce travail d’enquête quantitative a pour objectif l’exploration des pratiques informationnelles de lycéens scolarisés en classe de Première (en filière générale et en filières professionnelles), afin d’évaluer leur rapport à l'information, à la «désinformation » et leurs pratiques de vérification de l’information. Le rôle de l'éducation aux médias et à l'information est également exploré. Ces résultats intéresseront particulièrement les chercheurs, les journalistes et les enseignants. Cette étude a été commandée par le CLEMI, service de Réseau Canopé, et mise en oeuvre dans le cadre du projet européen DE FACTO. Elle est le fruit d’une coopération avec les Ceméa au sein du dispositif de formation « Education Aux Ecrans », dispositif partenarial entre la Région Normandie, les Ceméa-Normandie, le CLEMI de l'académie de Normandie, Réseau Canopé et la DRAAF. Le traitement statistique et l’analyse des données ont été réalisés par Sophie Jehel, professeure en sciences de l’information et de la communication, Université Paris 8, CEMTI et Jean-Marc Meunier, maître de conférences en psychologie cognitive, Université Paris 8.La plupart des études tendent à montrer que les pratiques numériques informationnelles diffèrent selon l’origine sociale. Cette étude originale distingue trois profils de jeunes, en fonction de leurs pratiques de vérification de l’information : un premier profil d’adolescents qui privilégient une approche par le Média lui-même, et la confiance qu’ils lui accordent ; un deuxième profil désignant ceux qui se préoccupent de la dimension formelle du Contenu médiatique (la signature par un auteur, son titre) et un troisième profil rassemblant ceux qui cherchent d’abord à apprécier la Cohérence du contenu médiatique.